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項(xiàng)目分享人：段輝
培養(yǎng)對(duì)象：公司青年儲(chǔ)備人才及青年干部
項(xiàng)目概述：
科技革命的推進(jìn)持續(xù)推動(dòng)能源行業(yè)變革，這對(duì)電網(wǎng)企業(yè)的人才培養(yǎng)提出了更高要求。在此背景下，公司制定了《2019—2023年干部教育培訓(xùn)實(shí)施方案》，組織實(shí)施“年輕干部素質(zhì)提升計(jì)劃”。為了更好服務(wù)公司人才戰(zhàn)略發(fā)展，依據(jù)新時(shí)代公司培訓(xùn)工作的新需求，公司人事部、黨校積極謀劃、統(tǒng)籌協(xié)作，在既有的“青才”“青干”培訓(xùn)項(xiàng)目基礎(chǔ)上，開發(fā)設(shè)計(jì)“青苗”培訓(xùn)項(xiàng)目，成功打造梯隊(duì)式的“青苗-青才-青干”培訓(xùn)體系，實(shí)現(xiàn)公司青年人才、青年干部培養(yǎng)體系化建設(shè)，切實(shí)增強(qiáng)公司人才儲(chǔ)備力量和優(yōu)化公司人才發(fā)展結(jié)構(gòu)，為公司干部年輕化、人才專業(yè)化奠定基礎(chǔ)。

項(xiàng)目背景
云南電網(wǎng)公司全稱為云南電網(wǎng)有限責(zé)任公司，屬中國南方電網(wǎng)有限責(zé)任公司的全資子公司，負(fù)責(zé)云南省電力的輸送和銷售工作，承擔(dān)著全省電網(wǎng)的統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一建設(shè)、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一調(diào)度。公司是云南省域電網(wǎng)運(yùn)營和交易的主體，承擔(dān)西電東送和向越南、老撾送電的任務(wù)，是云南省實(shí)施“西電東送”“云電外送”和培育電力支柱產(chǎn)業(yè)的重要企業(yè)。
2019年前，公司已搭建了涵蓋黨員培訓(xùn)與干部培訓(xùn)的“紅”“藍(lán)”兩條培訓(xùn)梯隊(duì)路線，其中已經(jīng)包括了新員工入職培訓(xùn)項(xiàng)目、青年管理人才培訓(xùn)項(xiàng)目（簡稱“青才”培訓(xùn)項(xiàng)目）和青年干部培訓(xùn)項(xiàng)目（簡稱“青干”培訓(xùn)項(xiàng)目）。但通過實(shí)際調(diào)研和回顧整個(gè)青年員工培訓(xùn)梯隊(duì)來看，我們發(fā)現(xiàn)在促進(jìn)青年員工成長成才上，主要存在三個(gè)問題：一是入企2至3年的青年員工缺乏系統(tǒng)的成長方案，大部分處于“散養(yǎng)”狀態(tài)；二是不同青年培訓(xùn)項(xiàng)目之間缺少良性的互動(dòng)和紐帶，未形成“傳幫帶”的積極氛圍；三是青年員工缺少良好的成長競爭環(huán)境，缺乏職業(yè)輔導(dǎo)，大部分感覺職業(yè)發(fā)展迷茫。
基于此，在審視原培訓(xùn)體系的基礎(chǔ)上，聚焦于剛?cè)肫?至3年的青年員工，新增“青苗”培訓(xùn)項(xiàng)目，搭建了從新員工入職培訓(xùn)后的“青苗-青才-青干”培訓(xùn)體系，實(shí)現(xiàn)公司青年人才、青年干部培養(yǎng)體系化建設(shè)，切實(shí)增強(qiáng)公司人才儲(chǔ)備力量和優(yōu)化公司人才發(fā)展結(jié)構(gòu)，為公司干部年輕化、人才專業(yè)化奠定基礎(chǔ)。

項(xiàng)目設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)思路
“青苗”“青才”“青干”培訓(xùn)項(xiàng)目在培訓(xùn)對(duì)象和內(nèi)容形式上，既具有一般性，也具有特殊性，所以在設(shè)計(jì)思路上，側(cè)重把握兩個(gè)方面。一方面，從一般性來看，“青苗”“青才”“青干”都屬于對(duì)公司青年人才或干部的培訓(xùn)，群體屬性相對(duì)年輕，是建立年輕干部培養(yǎng)梯隊(duì)的主體。所以，在設(shè)計(jì)上，應(yīng)用梯隊(duì)培養(yǎng)理念，打造階梯式“青苗-青才-青干”培養(yǎng)體系。另一方面，從特殊性來看，“青苗”“青才”“青干”培訓(xùn)項(xiàng)目都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，每個(gè)項(xiàng)目培養(yǎng)對(duì)象的年齡層次、成長階段、培訓(xùn)需求都不盡相同。所以，在設(shè)計(jì)上，應(yīng)用ADDIE模型，對(duì)每個(gè)項(xiàng)目所涉及的培訓(xùn)需求、內(nèi)容設(shè)計(jì)、課程開發(fā)、實(shí)施流程、效果評(píng)估進(jìn)行系統(tǒng)的討論、分析與總結(jié)，形成項(xiàng)目策劃案。
二、項(xiàng)目目標(biāo)
根據(jù)公司對(duì)青年人才、青年干部培養(yǎng)要求，在構(gòu)建梯隊(duì)式“青苗-青才-青干”培養(yǎng)體系過程中，一方面聚焦短板與空白，開發(fā)設(shè)計(jì)“青苗”培訓(xùn)項(xiàng)目，另一方面聚焦繼承與積淀，從組織需求、崗位需求出發(fā)，重新審視了“青才”“青干”兩大培訓(xùn)項(xiàng)目的定位。依據(jù)三大項(xiàng)目的不同定位，明晰了培訓(xùn)目標(biāo)。
“青苗”培訓(xùn)項(xiàng)目：聚焦于剛?cè)肫?至3年的青年員工，通過培訓(xùn)促使他們快速成長與成才，成為公司需要的高素質(zhì)、專業(yè)化的青年人才后備軍。
“青才”培訓(xùn)項(xiàng)目：聚焦于入企3至5年的青年員工，通過培訓(xùn)促使他們成為企業(yè)各個(gè)專業(yè)口所需要的青年業(yè)務(wù)骨干。
“青干”培訓(xùn)項(xiàng)目：聚焦于35歲及以下的青年干部，通過培訓(xùn)促使他們成為企業(yè)需要的高素質(zhì)、專業(yè)化青年干部。

項(xiàng)目實(shí)施
一、融入淘汰機(jī)制，分階段開展“青苗”培訓(xùn)
在學(xué)員選拔上，“青苗”培訓(xùn)項(xiàng)目主要分為兩個(gè)階段，第一階段是以自愿報(bào)名為主，以用人單位推薦為輔的方式，開展分專業(yè)的筆試及面試，每年選拔100名左右有發(fā)展?jié)摿Φ暮谩懊缱印保M(jìn)行2周以上的系統(tǒng)培養(yǎng)和教育。第二階段是在第一階段選拔的基礎(chǔ)上，融入淘汰機(jī)制，考核期一年，以“專項(xiàng)任務(wù)+培訓(xùn)過程表現(xiàn)+年度業(yè)績表現(xiàn)”的形式，優(yōu)中選優(yōu)，選拔60名左右的優(yōu)秀學(xué)員，進(jìn)行二次的集中培訓(xùn)。
在學(xué)員培育上，根據(jù)不同階段的學(xué)員構(gòu)成，采用漸進(jìn)式的培育模式。在課程設(shè)置上，第一階段注重啟發(fā)思維，主要配置《高效能人士七個(gè)習(xí)慣》《結(jié)構(gòu)化思維》等課程，目的是讓學(xué)員養(yǎng)成高效能的習(xí)慣、習(xí)得工作與學(xué)習(xí)的思維方法；第二階段注重方法掌握，主要配置《問題分析與解決工具》《班組管理》等課程，目的是讓學(xué)員掌握問題解決的方法和基層班組管理的經(jīng)驗(yàn)。
在學(xué)員測評(píng)與跟蹤培養(yǎng)上，采用“訓(xùn)前測評(píng)+訓(xùn)中訪談+訓(xùn)后跟蹤”的形式，開展全過程閉環(huán)培養(yǎng)與反饋。通過了解每位參訓(xùn)學(xué)員的性格、能力、價(jià)值觀等信息，有效開展BEI訪談，做到差異化的職業(yè)輔導(dǎo)，同時(shí)結(jié)合組織需求，不定期對(duì)參訓(xùn)學(xué)員開展訓(xùn)后360度的跟蹤訪談?wù){(diào)研，對(duì)學(xué)員訓(xùn)后表現(xiàn)進(jìn)行持續(xù)的反饋與指導(dǎo)。
二、注重掛職鍛煉，分時(shí)段開展“青才”培訓(xùn)
在學(xué)員選拔上，堅(jiān)持以“青苗”第二階段學(xué)員為主體，采用淘汰機(jī)制，在優(yōu)中選優(yōu)的基礎(chǔ)上，結(jié)合各單位推薦的個(gè)別優(yōu)秀學(xué)員，組成“青才”培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)員。每年舉辦一期，每期選拔60名左右青年管理人才，分時(shí)段開展3周集中培訓(xùn)和3個(gè)月的掛職鍛煉。
在學(xué)員培育上，按照“轉(zhuǎn)角色指方向”的定位，以“集中+掛職鍛煉+再集中”的形式開展培訓(xùn)，體現(xiàn)“理論到實(shí)踐，實(shí)踐再到理論”的課程設(shè)計(jì)思路。在課程安排上，聚焦學(xué)員需求，設(shè)置《從優(yōu)秀個(gè)人貢獻(xiàn)者到管理者的轉(zhuǎn)變》《行動(dòng)學(xué)習(xí)》《個(gè)人發(fā)展計(jì)劃制定》《目標(biāo)管理》等課程，并注重在掛職鍛煉中收集和開發(fā)小微案例，促使學(xué)員積極轉(zhuǎn)變角色，把握職業(yè)發(fā)展方向，在實(shí)踐掛職中內(nèi)化所學(xué)知識(shí)。
在學(xué)員測評(píng)與跟蹤培養(yǎng)上，采用“訓(xùn)前測評(píng)+訓(xùn)中訪談+訓(xùn)后跟蹤”的形式，開展全過程閉環(huán)培養(yǎng)與反饋。以訓(xùn)前的職業(yè)測評(píng)、訓(xùn)中的BEI訪談、訓(xùn)后的360度訪談?wù){(diào)研為抓手，對(duì)學(xué)員進(jìn)行持續(xù)的反饋與指導(dǎo)。
三、聚焦年輕干部，分模塊開展“青干”培訓(xùn)
在學(xué)員選拔上，堅(jiān)持“聚焦80/90后、區(qū)域均衡、不重復(fù)培訓(xùn)、三四級(jí)干部靈活搭配”的原則，以組織調(diào)訓(xùn)的方式，每年選拔100名左右優(yōu)秀的年輕干部，分兩個(gè)批次，進(jìn)行為期2個(gè)月的集中培訓(xùn)。
在學(xué)員培育上，以理論學(xué)習(xí)線和實(shí)踐學(xué)習(xí)線為兩條主線，設(shè)置“黨的理論與黨性教育”“專業(yè)業(yè)務(wù)能力提升”“電力行業(yè)前沿技術(shù)”“管理素質(zhì)提升”“實(shí)踐活動(dòng)分享”五大內(nèi)容模塊，全面提升青年干部政治能力、群眾工作能力、業(yè)務(wù)工作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、財(cái)務(wù)管理能力，提升年輕干部的履職成熟度。
在學(xué)員測評(píng)與跟蹤培養(yǎng)上，采用“訓(xùn)前測評(píng)+訓(xùn)中訪談+訓(xùn)后跟蹤”的形式，對(duì)學(xué)員進(jìn)行持續(xù)的反饋與指導(dǎo)。
四、項(xiàng)目梯隊(duì)式實(shí)施，轉(zhuǎn)變學(xué)員學(xué)習(xí)的思維方式
“青苗”“青才”“青干”培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施不僅是針對(duì)不同群體的差異化培訓(xùn)，在從整體上看，它是一個(gè)針對(duì)青年干部員工培養(yǎng)的整體實(shí)施方案。通過梯隊(duì)式組織實(shí)施，搭建同級(jí)/跨級(jí)交流互動(dòng)平臺(tái)，開展定期專項(xiàng)的培養(yǎng)任務(wù)鍛煉，為青年員工指明職業(yè)發(fā)展方向，讓青年員工積極轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思維，變“要我學(xué)”的被動(dòng)式學(xué)習(xí)為“我要學(xué)”的主動(dòng)式學(xué)習(xí)模式，使學(xué)員養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

項(xiàng)目成果
一、完善體系，人才育成效果初顯
截至目前，“青苗”培訓(xùn)項(xiàng)目第一階段已成功舉辦2期，累計(jì)培養(yǎng)200名優(yōu)秀人才，第二階段已成功舉辦1期，共培養(yǎng)58名優(yōu)秀人才?！扒嗖拧迸嘤?xùn)項(xiàng)目自2014年以來，共舉辦5期，累計(jì)培訓(xùn)400人，共有95人獲得職級(jí)晉升或崗位晉升，另有18人調(diào)入公司本部或中心工作?！扒喔伞迸嘤?xùn)項(xiàng)目自1995年開始，已累計(jì)舉辦29期培訓(xùn)，共計(jì)培養(yǎng)1242名學(xué)員，其中共有250多人晉升為三級(jí)副及以上干部，晉升率為24%，其余大部分學(xué)員都成為了公司各專業(yè)領(lǐng)域的管理骨干。從培養(yǎng)效果來看，“青苗-青才-青干”梯隊(duì)式培養(yǎng)模式在實(shí)踐中取得較好實(shí)效。
二、實(shí)戰(zhàn)錘煉，培養(yǎng)專業(yè)師資隊(duì)伍
在“青苗”“青才”“青干”培訓(xùn)班實(shí)施過程中，一方面安排專門的內(nèi)部師資進(jìn)行課程旁聽，并對(duì)授課師資的授課質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，主動(dòng)向外部優(yōu)秀師資學(xué)習(xí)；另一方面根據(jù)培訓(xùn)班需求，自主開發(fā)培訓(xùn)課程。經(jīng)過多年的積累，不僅形成滿足培訓(xùn)班使用的內(nèi)外部師資庫，而且也培養(yǎng)和鍛煉了公司內(nèi)部師資的授課能力，其中公司黨校何維老師榮獲2019年度中國企業(yè)高管聯(lián)盟央企名師稱號(hào)。
三、貼近業(yè)務(wù)，深耕自主開發(fā)能力
在“青苗”“青才”“青干”培訓(xùn)項(xiàng)目中，緊密貼合公司業(yè)務(wù)需要，以行動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，群策群力，發(fā)揮學(xué)員的集體智慧，合作開發(fā)教學(xué)課程、案例等，如《沙漠掘金沙盤》課程、《戰(zhàn)國七雄沙盤》課程、《引導(dǎo)員工樹立正確價(jià)值觀》實(shí)踐案例等，進(jìn)一步豐富了公司的培訓(xùn)資源庫。
四、校企合作，打造強(qiáng)大培訓(xùn)引擎
加強(qiáng)黨的理論和黨性教育是“青苗”“青才”“青干”培訓(xùn)項(xiàng)目的必修課。為了提升“青苗”“青才”“青干”培訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)質(zhì)量，在有序培養(yǎng)內(nèi)部師資的基礎(chǔ)上，主動(dòng)尋找優(yōu)質(zhì)外部教學(xué)資源，并在2019年11月份與云南省委黨校達(dá)成合作協(xié)議，拓寬了培訓(xùn)資源的支持渠道，為公司培訓(xùn)工作的開展打造了強(qiáng)大動(dòng)力引擎。
五、建章立制，明確項(xiàng)目實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)
在“青苗”“青才”“青干”培訓(xùn)項(xiàng)目中，采用項(xiàng)目經(jīng)理制，編制了《項(xiàng)目經(jīng)理制管理手冊(cè)》《項(xiàng)目策劃流程業(yè)務(wù)指導(dǎo)書》《項(xiàng)目帶班流程業(yè)務(wù)指導(dǎo)書》等多項(xiàng)制度，實(shí)現(xiàn)策劃、班主任分工責(zé)任清晰，有效消除責(zé)任模糊、推諉等問題，明確項(xiàng)目實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，充分運(yùn)用信息化手段，建立即時(shí)溝通群組，有效消除重要信息誤傳、漏傳等問題。
六、聚焦業(yè)務(wù)，貢獻(xiàn)青年人才智慧
依托“青苗”“青才”“青干”培訓(xùn)項(xiàng)目，聚焦業(yè)務(wù)實(shí)際，形成“青苗”微案例、“青才”基層掛職報(bào)告、“青干”縣公司調(diào)研報(bào)告等系列調(diào)研成果，為公司的業(yè)務(wù)決策提供了信息來源渠道，貢獻(xiàn)了青年人才的聰明才智。
（案例分享：段輝，來源：《CSTD2021學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)案例集》）