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【培養目標】管培生
【項目概述】
安踏集團作為一家世界級多品牌體育用品集團，近年來始終保持高速增長，但與此同時，也帶來大量的中基層管理人才缺口，急需大量認同安踏文化、具有安踏原生DNA的優秀管理人才來支撐安踏的全球發展。為此，安踏企業大學設計了管培生三年發展“星星計劃”，以校招應屆生為培養對象，旨在快速發現、篩選并育成安踏未來的領導者。通過項目的實施，有效營造了快速成長成材的內外部環境，同時打通了底層人才的快速成長通道，實現了快速發現、篩選并育成安踏未來的領導者的項目目標。

項目背景
安踏集團成立于1991年，是一家世界級多品牌體育用品集團。從2015年起，安踏集團一直是中國最大的體育用品集團。近年來，安踏始終保持高速的業務復合式增長，帶來大量的中基層管理人才缺口，內部人才培養的需求不斷增加。隨著集團國際化進程的加速，安踏對人才的國際化視野以及快速學習能力提出要求。同時，體育用品市場競爭日益激烈，這就要求安踏人才需要具備一定抗壓能力，能夠通過自我驅動、協同合作適應市場競爭環境。此外，快速變化的消費者需求，也對人才的市場洞察力、適應能力提出新的要求。安踏集團需要大量認同安踏文化、具備國際化視野和能力、具有安踏原生DNA的優秀管理人才來支撐安踏的全球發展。
校招應屆生作為企業的新生力量，基礎素質較高，可塑性強，具備上進心和沖擊力，借助系統化的培養，將成為契合安踏人才梯隊需求的中堅力量。然而，安踏集團地域分布廣、人才結構多樣、工作崗位需求不一、知識體系各不相同，傳統的管培生項目難以應對安踏差異化的培養需求。在此背景下，由安踏企業大學設計的管培生三年培養方案——“星星計劃”應運而生。

項目設計與實施
“星星計劃”項目的核心思路是：實踐出真知，實戰出真才。項目為期三年，分為兩部分。
一、以育促選，在實踐中選拔人才。
前期分為入職前的銥星、入職后的鉺星和釤星三個階段。在銥星階段，即實習期，項目就已經開始了，該階段會組織高管授課、文化踐行、專業學習、戶外拓展，活動競賽、一線（工廠、門店、電商或物流）實習等培養，重點關注“學文化、考知識、重實踐、礪心智”；在正式入職后的鉺星階段，則會組織一系列面授課程的培訓，結合導師帶教、述職競賽、行動學習等PK機制，重點關注“快學習、打基礎、熟流程、跟榜樣”；在釤星階段，則會圍繞人才畫像匹配更深一層的面授課程及進階版行動學習等培養方式，重點關注“重能力、強執行、有想法、會說話”。
在銥鉺、釤星階段，項目主要遵循“蘑菇理論+”，只負責營造統一公平的成長環境，組織很多非強制性的學習和競賽活動，由管培生自主選擇、自我驅動，安踏要做的只是搭臺賽馬，讓最優秀的人自己跳出來進入“奧運星”候選名單，再通過多環節多維度的選拔PK，優中選優，篩選出最具潛質的管培生成為“奧運星”。
二、以選促育，在實戰中成長。
管培生入選“奧運星”之后，將正式進入第二階段的培養。
在加壓階段，所有“奧運星”除了完成本崗位常規工作外，還需要完成一系列加壓工作。無論任何崗位崗位，都要重新回到一線進行學習。通過與線上線下消費者、與產品經理、與產線工人、門店員工等的“對話”，在強化消費者導向，感悟安踏文化的同時，在壓力下蛻變和成長。
在加速與沖刺階段，企業大學會給“奧運星”匹配最高級別的導師（VP帶教，以選促育），最好的資源（定期脫產集訓，外送培訓），最契合的晉升政策（匹配專門的晉升制度），最多的實戰項目（掛職、指定項目、BG課題），用奧運強度去執行，用奧運精神去激勵，用奧運標準去考核，幫助“奧運星”快速學習，蛻變成材。
在項目實施過程中，企業大學重點關注各方的功能協調與資源整合，通過聯合企業大學、BGHR、導師及教練三方的力量，齊心共創，為項目運營提供了支持與保障。
1.企業大學負責四方面：一是建體系，培養體系、導師體系、考核體系（辦法）；二是搭平臺，PK平臺（競賽）、對標平臺（交流）、學習平臺（學習內容）；三是主賦能，賦能導師和教練、賦能BP、賦能管培生；四是整資源，跨BG溝通、集團層面資源。
2.BGHR主要負責三方面內容：一是抓落實，落地各體系涉及的各個項目，反饋項目結果；二是強關注，貼身關注管培生成長各階段的工作和思想情況；三是重專業，注重匹配BG需求的專業能力的賦能。
3.導師及教練也發揮了很大作用，主要是三方面：一是做榜樣，傳遞文化和精神，樹立標桿；二是傳幫帶，傳經驗、帶技能、幫成長；三是給機會，給學習機會、給項目機會、給輪崗機會。
此外，在三年發展計劃完成并考核驗收之后，“奧運星”還將得到持續關注。一方面，是對“奧運星”再次給予至少三年的持續關注，對其業務表現和管理表現予以跟進；另一方面，是對“奧運星”畢業生在培訓、晉升、外拓等方面給予傾斜，持續點亮“奧運星”。

項目成果
借助“奧運星”計劃，安踏企業大學與招聘部門協同配合，實現了人才招聘與培養的無縫銜接，大大提升安踏人才梯隊培養效率。在項目實施過程中，企業大學充分整合企業資源，通過項目配套和平臺的搭建，為人才賦能，為帶教賦能，為領導賦能，多管齊下營造快速成長成材的內外部環境，實現快速發現、篩選并育成安踏未來的領導者的目標。
“奧運星”發展計劃跨時長達3年，徹底打通了底層人才的快速成長通道，這是快速成長類管培生項目所不具備的。通過對管培生的持續關注和培養，精耕細作，真抓實干，持續推動管培生的成長成材，真正做到讓管培生完全融入公司，打上“安心創業，踏實做人”DNA。未來，“奧運星”發展計劃會繼續緊貼業務發展和人才需要，持續迭代優化。
（案例分享者：梁家廣，來源：《CSTD2020學習設計案例集》）