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伴隨著產(chǎn)業(yè)與企業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，絕大多數(shù)企業(yè)都面臨著如何提高人才培養(yǎng)的速度和效度的問題。在與企業(yè)高管、人力資源培訓(xùn)負(fù)責(zé)人的交流過程中，我們也常常聽到如下困惑：

如何構(gòu)建一套核心人才復(fù)制機(jī)制，支持企業(yè)的快速發(fā)展？

怎樣才能科學(xué)地規(guī)劃核心人才的培養(yǎng)路徑和學(xué)習(xí)體系？

培訓(xùn)工作如何在業(yè)務(wù)端提供更系統(tǒng)有效的正向影響？

如何確保人才培養(yǎng)體系的企業(yè)屬性、業(yè)務(wù)屬性，實現(xiàn)業(yè)培融合？

這些問題都和學(xué)習(xí)地圖技術(shù)有著千絲萬縷的聯(lián)系，涉及學(xué)習(xí)地圖的規(guī)劃、繪制、落地、應(yīng)用等各階段。學(xué)習(xí)地圖技術(shù)恰恰在分析培訓(xùn)需求、打通培訓(xùn)與人力資源的連接、確定培訓(xùn)策略、開發(fā)學(xué)習(xí)資源、評估培訓(xùn)效果等諸多方面，為業(yè)務(wù)部門、培訓(xùn)部門和員工個體提供了一個三方統(tǒng)一協(xié)作的視角。無論是企業(yè)管理者、人力資源管理者還是培訓(xùn)從業(yè)者，在閱讀《學(xué)習(xí)地圖》一書后都能從中汲取營養(yǎng)，豐富自己的人才培養(yǎng)思想。

國內(nèi)大多數(shù)企業(yè)的培訓(xùn)體系構(gòu)建經(jīng)歷過一輪以能力模型驅(qū)動的建設(shè)周期，其在落地應(yīng)用中遇到了很大挑戰(zhàn)，將“賦能于人”與“業(yè)務(wù)發(fā)展”割裂開來，產(chǎn)生了“工學(xué)矛盾”“工教矛盾”“培訓(xùn)過度、學(xué)習(xí)不足”等現(xiàn)狀。再遇上碎片化學(xué)習(xí)大行其道，培訓(xùn)體系的構(gòu)建出現(xiàn)了太多誤區(qū)，這也讓培訓(xùn)從業(yè)者對其本義有了誤解。如今回歸到以業(yè)務(wù)發(fā)展驅(qū)動的關(guān)鍵人才培養(yǎng)體系建設(shè)（學(xué)習(xí)地圖），越來越多優(yōu)秀企業(yè)，無論是快速變化的移動互聯(lián)網(wǎng)頭部企業(yè)、智能制造高科技龍頭企業(yè)、通信金融等服務(wù)型企業(yè)、快消品全產(chǎn)業(yè)鏈運營企業(yè)，還是快速成長型、創(chuàng)新型企業(yè)，對人才的渴求、對人才復(fù)制的期待、對人才復(fù)制機(jī)制的探索都將投入越來越多的精力。

我本人在中國連鎖經(jīng)營協(xié)會工作近20年，一直從事行業(yè)人才培養(yǎng)與發(fā)展工作。我與國兵老師相識于“中國連鎖行業(yè)人才培訓(xùn)體系標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)”項目上，國兵老師作為專家引導(dǎo)我們的會員企業(yè)（沃爾瑪、京東、阿里、華潤萬家、蘇寧等30多家單位）開展了行業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)化體系建設(shè)研討，中國連鎖經(jīng)營協(xié)會結(jié)合學(xué)習(xí)地圖研討共創(chuàng)的成果發(fā)布了《中國連鎖企業(yè)人才培養(yǎng)體系建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》。從2018年開始，我們連續(xù)兩屆聘任國兵老師擔(dān)任中國連鎖經(jīng)營協(xié)會行業(yè)人才培養(yǎng)工作委員會的專家，他為連鎖行業(yè)人才發(fā)展工作提供了大量的智力支持，并圍繞人才發(fā)展相關(guān)的技術(shù)研究與傳播傾囊相助。

《學(xué)習(xí)地圖》一書的出版，是國兵老師在人才培養(yǎng)領(lǐng)域十多年實踐探索、理論研究的成果結(jié)晶，本書內(nèi)容自成一套完整方法體系，既有豐富的操作工具箱，又有多元化的企業(yè)案例。相信本書的出版，既能幫助培訓(xùn)從業(yè)者和業(yè)務(wù)管理者站在更高的視角看待人才培養(yǎng)工作，又能作為在構(gòu)建企業(yè)級培訓(xùn)體系時的一本案頭參考書、工具書。

培訓(xùn)從業(yè)者要成為戰(zhàn)略落地的推動者和業(yè)務(wù)合作伙伴，這已是行業(yè)共識。企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)從業(yè)者學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)地圖”，甚至轉(zhuǎn)型為“學(xué)習(xí)地圖顧問”，能發(fā)揮更懂行業(yè)、更理解企業(yè)、更熟悉業(yè)務(wù)的優(yōu)勢，讓學(xué)習(xí)地圖的構(gòu)建更業(yè)務(wù)導(dǎo)向、更科學(xué)敏捷、更落地可控。

《CSTD學(xué)習(xí)地圖顧問認(rèn)證》采用 O2O 混合式學(xué)習(xí)方式來傳授：線上預(yù)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)地圖核心原理、流程、標(biāo)準(zhǔn)；現(xiàn)場2天共創(chuàng)工作坊，“引導(dǎo)+練習(xí)+反饋”的方式來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)地圖工具的應(yīng)用；訓(xùn)后將學(xué)習(xí)地圖模型和工具融入工作實踐，形成實踐報告，評審?fù)ㄟ^即可獲得引導(dǎo)式學(xué)習(xí)地圖顧問認(rèn)證。

【課程對象】

線上學(xué)習(xí)部分（課前預(yù)習(xí)）
課前一周，老師為大家梳理以下知識點：
1.導(dǎo)入：引導(dǎo)與地圖1.概念原理-學(xué)習(xí)地圖在組織中的價值？
2.成果內(nèi)涵-學(xué)習(xí)地圖要做到什么程度？
3.項目操作-完成學(xué)習(xí)地圖需要哪些條件？
4.技術(shù)特色-引導(dǎo)式學(xué)習(xí)地圖及如何認(rèn)證？

現(xiàn)場面授部分

● 問卷調(diào)研與驗證的設(shè)計邏輯與示例

● 小組分析典型任務(wù)工作標(biāo)準(zhǔn)

● 微信群持續(xù)跟蹤、資源支持
● 訓(xùn)后實踐指導(dǎo)與答疑反饋
● 優(yōu)秀學(xué)員提供參與學(xué)習(xí)地圖項目的實踐機(jī)會
● 實踐評審合格的學(xué)員獲得“引導(dǎo)式學(xué)習(xí)地圖顧問” 認(rèn)證

【學(xué)習(xí)地圖成果示例】

根據(jù)百年優(yōu)學(xué)金牌版權(quán)咨詢解決方案《FLM：引導(dǎo)式學(xué)習(xí)地圖顧問認(rèn)證》，將最先進(jìn)的引導(dǎo)技術(shù)、教學(xué)活動設(shè)計技術(shù)無縫嵌入學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建的工作場景，是經(jīng)過國家版權(quán)總局注冊審核呈現(xiàn)出中西合璧的精品課程。



韋國兵老師及其帶領(lǐng)的團(tuán)隊為國內(nèi)燈塔級客戶提供過上百次學(xué)習(xí)地圖咨詢與培訓(xùn)服務(wù)，標(biāo)桿項目多次在國內(nèi)外獲獎，如《平安集團(tuán) C 級主管“管理啟橙”020 學(xué)習(xí)項目》獲國際績效改進(jìn)協(xié)會（ISPI）“績效改進(jìn)最佳實踐獎”；

《中國移動“專家夢工廠”》、《廣東移動基于學(xué)習(xí)地圖落地的結(jié)構(gòu)化在崗輔導(dǎo)技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用》、《包商銀行“星助力”零售風(fēng)險條線學(xué)習(xí)地圖》等多個項目獲《培訓(xùn)》雜志年度“最佳學(xué)習(xí)項目獎”；

《廣東移動財務(wù)序列學(xué)習(xí)地圖落地實踐》、《中國移動內(nèi)訓(xùn)師學(xué)習(xí)地圖》、《SPARK-海南聯(lián)通五大序列學(xué)習(xí)地圖》、《民生銀行理財經(jīng)理學(xué)習(xí)地圖》、《無限極規(guī)則主任學(xué)習(xí)地圖》等多個項目獲 CSTD 學(xué)習(xí)設(shè)計大賽金銀獎，并包攬了 CSTD2016 年、2017 年連續(xù)兩屆全國學(xué)習(xí)設(shè)計大賽“金獎第一名”。