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【培養(yǎng)對象】

集團年輕骨干

【項目背景】

1、公司發(fā)展對人才儲備的需求。公司"人才發(fā)展戰(zhàn)略”要求加快員工能力提升和后備人才梯隊儲備，對集團化專業(yè)務懂管理的復合型人才提出迫切的需求。

2、年輕員工能力提升的需求。公司年輕員工的隊伍日益龐大，人生階段和職業(yè)發(fā)展到了一個"三十而立”的關(guān)鍵時期，外在壓力和內(nèi)在動力都驅(qū)使著他們尋找培訓機會和進一步上升的空間，亟待進一步對其崗位 勝任能力進行提升。

【項目目標】

以公司戰(zhàn)略為導向，以勝任能力要求為基礎，搭建課程體系和設計學習地圖，通過面授教學、線上學習、書籍閱讀等方式提升年輕骨干綜合能力素養(yǎng)，并且通過課題項目、在崗實踐、導師輔導等方式促進知識技能向工作行為的轉(zhuǎn)化，通過行為轉(zhuǎn)化從而促進個人及團隊效能提升、進而提高組織績效。通過培訓培養(yǎng)，擇優(yōu)儲備干部人才梯隊后備人選。

【設計思路和亮點】

項目設計思路

1、用匠人之心精雕培訓體系：通過集訓課程與線上線下自學，提升崗位勝任能力素質(zhì)，掌握相關(guān)知識技能；通過團隊課題項目促進知識技能向?qū)嵺`應用轉(zhuǎn)化，加速行為改進和催化結(jié)果產(chǎn)出；通過在崗實踐和導師輔導持續(xù)強化行為改進，從而不斷為績效提升賦能。

2、用游戲化思維設計學習內(nèi)容：項目安排為期六個月的集訓，以通關(guān)、積分榜、小組PK等形式進行游戲化設計，從知識學習、案例學習、實踐應用、課題項目等展開培訓，鼓勵學員積極投入學習、營造比學趕超的火熱學習氛圍，通過積分和PK的方式幫助學員從被動學習轉(zhuǎn)為主動學習。

3、右腦思維策劃學習體驗：面授課程大多為嚴謹?shù)墓ぞ吆头椒ㄕ摚憻捚渥竽X邏輯思維和系統(tǒng)思維能力，在課程中關(guān)注學員并側(cè)重工具學習，同時輔以場景演練、現(xiàn)場反饋，幫助學員實現(xiàn)"課中掌握、現(xiàn)學現(xiàn)用”，并且通過訓后轉(zhuǎn)化，促進學員的行為轉(zhuǎn)變和績效提升。項目設計左右腦結(jié)合，將感性的學習體驗活動穿插在整個項目中，刺激學員的右腦思考力，激發(fā)學員的創(chuàng)新思維。

項目6大亮點

1、聚焦提升勝任能力的系統(tǒng)性面授學習；

2、設計基于真實工作場景的個人發(fā)展計劃（IDP）；

3、從問題出發(fā)組成課題項目小組由事來修人；

4、擴展視野、提升格局的標桿學習+跨界參訪+行走課堂；

5、全流程人才檔案，提供過程性數(shù)據(jù)參考；

6、積極性激勵措施，游戲化體驗。

【成果與反饋精選】

項目6大成果

1、提升年輕骨干員工的崗位勝任素質(zhì)能力；

2、提高年輕骨干對公司的歸屬感和認同感；

3、促進了公司內(nèi)部跨部門間的協(xié)同交流；

4、幫助公司選拔和發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀后備梯隊人才；

5、增強了對公司戰(zhàn)略和業(yè)務的支持度；

6、形成"聚才成長”項目品牌效應。